莆田市教育局中小学2022年第七场市级教学开放活动于4月26日在仙游一中举行。本次语文科主要活动内容是听取由仙游一中傅开福老师和仙游二中陈春香老师就课题《人间百种烟火味 最是亲情抚人心——<陈情表><项脊轩志>群文阅读教学》展开的同课异构教学。上午第二节，傅开福老师的教学设计紧紧扣住一个“情”字，围绕“祖孙亲情”“母子亲情”“伉俪情深”将课堂环节设计成三个课堂片段活动，师生结合两篇课文体现相关情感的文段展开阅读、品味与赏析，生生互动热烈，师生互动活泼，课堂环节清晰，课堂推进自然，让学生与听课教师沉浸在浓浓的情味、语文味与文学味所氤氲的美好氛围中。

上午第三节，由陈春香老师授课。她首先提问学生，对两篇课文的字词掌握情况进行了复习温故。在课堂主要环节，以“情”为红线，请学生分别找出《陈情表》和《项脊轩志》两篇课文中的体现亲情的语句与文段，并展开品味、赏析课文中的传神细节，在师生互动中，特别关注引导学生区分借景抒情、用典抒情、融情于景等不同抒情方式及其效果。注重课堂练笔，将读写有机结合起来。

两位老师同课异构，各具匠心，都重视对学生主体性的激发与鼓励，师生间互动良好，都颇有亲和力，都注重对细节描写的细腻挖掘与深度品味，凸显本次群文教学的主题词，一个“情”字一贯始终，也切实践行了“读思达”、“高效课堂”的课堂教学理念。

仙游一中傅国思老师作题为《聚焦核心素养  让全科阅读成为学习习惯》的讲座。傅老师首先从中国学生发展的核心素养入手开始阐述，指出核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。接下来，对全科阅读的概念以及养成良好阅读习惯的作进一步的诠释。最后，分享了如何培养学生英语课外阅读习惯的一些做法。讲座内容简明扼要、深入浅出，得到在场老师的充分肯定。

仙游一中李初生、黄丽芳老师分别举行了《漫漫阅读路，技巧见真章》（高三年）和《在阅读中感悟多元文化之美——不一样的旧金山》（高一年）的观摩课。仙游二中蔡秀华老师举行了一节同课异构《在阅读中感悟多元文化之美——不一样的旧金山》（高一）的观摩课。

李初生老师首先以问题形式导入课堂，引发学生对于阅读的反思。接着以2021年全国新高考I卷阅读理解D篇为例，引导学生对语篇进行充分到位的解读，培养学生解析语篇的意识和能力。在解题的过程中启发学生思考并总结解题技巧。之后，李老师对语篇进行了二次开发利用，将语篇改编成语法填空，并关注语篇中重要的词汇及句子，一篇多用，将语篇的意义和价值功能最大化。然后以2021年新高考I卷阅读理解C篇为例，让学生用课堂上所学到的技巧自主对语篇进行解读，把握语篇内容和主题意义，并运用阅读理解解题技巧解析题目。最后引导学生关注语篇中的重要句子，为读后续写积累素材。课堂紧紧围绕教学目标展开，语篇解读细致到位，课堂效果良好，获得了听课老师及专家们的一致好评。

仙游一中傅兰芳老师把阅读人民日报文章《建设更高水平法治中国》融入政治课堂，采用议题式教学，根据“如何做好法治中国的顶层设计”的总议题，分为四个环节：了解·法治中国的顶层设计；理解·法治中国应贯彻的原则；应用·法治中国的顶层设计；迁移·法治中国的顶层设计。环环相扣，层层深入，将议题式教学与“读思达”教学法有机融合，将政治理论与法治知识无缝衔接，将学习法律与学校发展相结合，最后将法治中国与个人成长紧密相连，鼓励学生争做美德少年，让学生感受阅读的力量，法治的力量，进而意识到法治中国建设人人有责，很好地落实核心素养，实现了立德树人的根本目标。

仙游二中严凤钦老师从阅读关于《刑法》修改打拐那些事儿的典型事例入手，一例到底，围绕“为什么要科学立法？什么是科学立法？怎样推进科学立法？”的知识框架，清晰明了，步步为营，层层推进，引领学生思考，有效地突破本课的重点和难点。所选案例贴近生活，极易引起学生的共鸣，课堂气氛融洽，很好地落实了政治课堂的八个原则，坚持理论性和实践性相统一，知识性和价值性相统一，教师主导性和学生主体性相结合。

观摩教学后，与会老师进行集中评课。先由两位授课教师分别简要介绍了本课的设计思路和教学后的体会。然后与会各位教师对两节课的亮点和不足进行评议，并就全科阅读怎样与教学融合各抒己见，互相启迪，共同提升。

王丽丹老师在设计上对教材进行了新的排版，从“读地图·看世界——感受世界之变”“读名胜·看世界——感悟世界之变”“叩问历史·看世界——展望世界之变”三个环节出发，引导学生充分了解新航路开辟的相关史实。并通过问题的布置和引导，激发学生思维的发散能力，通过补充材料培养学生更广阔的国际视野和家国情怀。

张丽双则利用5个设问来设计，根据课本的材料引导学生从“新航路开辟的动因和条件”“新航路开辟的经过”“其他航路的开辟”三个方面对本课知识点进行归纳，注重对学生学法的指导。 

观摩教学后，两位授课教师简要介绍了本课的设计思路和教学后的体会。与会各位教师纷纷发言，对两节课进行评议，在充分肯定了两位老师教学设计中亮眼之处的基础上，郭国昌老师指出在历史教学上，能够达成自己的教学目的的方法就是好方法。郑丽芬老师肯定了王老师本课的设计，有利于加强学生对于历史学习的兴趣，情感教育到位，充分体现了历史学科的育人功能；张老师则更加注重对学生进行学法的指导。

仙游一中的张恒老师从介绍美国前副总统戈尔为全球变暖而写的书《不愿面对的真相》引题，结合视频向学生展示了全球变暖所带来的影响，进而围绕引发全球变暖的机制跟学生们一起解读碳循环、温室效应、全球变暖、碳汇、碳交易等科普概念，结合地理课程标准对地理素养的培养，选取有足够的深度和趣味性的“热融湖塘演化过程中的碳循环”为案例，引发学生积极合作探究、培养学生的逻辑思维、表达能力。张恒老师还给同学们推荐了与环保相关的书籍，让学生们在课后也能够思考如何与自然相处，将人地协调观贯穿在学生的日常生活中。

仙游二中的黄新建老师依据课标和学情，合理制定了本节课的教学目标。他以关于第34个爱国卫生月的新闻视频导入，引发学生思考生活中存在的环境问题。随后通过运用人类与环境的模式图，结合相关实例，使学生对环境问题有了进一步的认识。利用图表，引导学生尝试对环境问题的成因进行分析。最后结合身边的木兰溪为例，使学生深刻认识到协调人地关系的重要性。整节课思路清晰，环节紧凑，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做。本节课师生互动积极，学生踊跃发言，“读思达”教学法在得到了有效的落实。

度尾中学刘锦武老师以福建省长汀县水土流失问题治理为素材，构建了《人类面临的主要环境问题》主题下的案例教学。选材新颖，又贴合学生的生活，使学生了解到所在省份存在过的环境问题。案例具有代表性，通过每个环节的有效设问，充分调动学生的思维，让学生在探究中掌握环境问题的表现、分布特点和成因。长汀县水土流失的科学治理，使得学生深刻感悟到可持续发展思想的重要性，树立了人地和谐的思想。课堂气氛轻松活跃，师生互动良好，“读思达”教学法融入整个教学过程，不仅培养学生阅读材料和思考问题的能力，还通过课堂讨论和回答发展语言表达能力。

最后，与会老师们在评课环节踊跃发言。各位老师就全科阅读怎样与教学融合，从教学设计、教学目标、教材处理、教学过程、教学方法、教学效果以及媒体等方面，对三位老师的教学观摩课进行评价，并给出合理建议。通过这次教学开放活动，不仅促进了教师的专业发展和教学质量的提升，同时也为深化课程改革、落实地理核心素养起到了积极的作用。