教育是国之大计。面对“双减”后的新形势，构建高效课堂，加强对学习本质的理解和重视，是顺应当下教育形势的一把金钥匙。对此，莆田一中积极探索构建智慧高效课堂，借助信息技术赋能“双减”，让“双减”落到实处。

“试分析刚才所看到的实验中，当杯子处于静止状态时，水为什么会喷出来……”日前，在莆田一中高一（5）班物理课上，老师在黑板上给出问题并设定倒计时，每个小组（由6名学生组成）立即围在一起讨论。讨论时间结束，小组各派出一名代表回答问题，有不同意见的可以质疑、补充。课堂上，既有知识讲解，也有合作探究、踊跃发言和大胆质疑，学习氛围浓厚。

高一（7）班的同学在上政治课，老师结合时事热点创设情境，引导学生自主学习、合作探究、踊跃发言、大胆质疑。记者发现，每位学生面前是平板电脑，所坐的不是常见的固定桌椅，而是可移动的小桌，学生可根据分组讨论，任意改变教室里桌椅的摆放。

据悉，该教室采用的黑板是纳米智慧黑板，无论学生在哪个位置，都可以清晰地看到黑板屏幕。老师在屏幕上点出限时练习题，学生打开面前的平板电脑登录账号后答题上交，答题时间结束，智慧黑板上可以显示每位同学的答题正确率，每次的随堂练习都将被记录，并形成数据库。同时，老师及时获取教学反馈信息并收集学生掌握情况，形成数据库，课后根据课堂反馈精准布置作业，真正实现减负增效。

高二（2）班学生黄琳琪说：“在课堂上，一方面我们运用智慧平板完成老师发布各种的作业，另一方面老师也能及时得到我们的学习反馈。这可以让我们更好、更自主地高效参与这堂课程。”

莆田一中自2018年探索高效课堂建设，逐渐形成了借助大数据和云计算等新一代信息技术打造的高效智慧课堂模式。这种模式侧重关注课堂流程，让教师做搭台人，在课堂上做好创设，将课堂的主动权交给学生，鼓励学生在听中学、看中学、议中学、想中学、演中学和做中学。此外，随着校园设备的改造升级，建设智慧课程系统，理化生探究实验室等，让高效智慧课堂在信息技术的帮助下更完善。

莆田一中“90后”生物教师郑雪丹对于先进的教学设备赞不绝口。她说，在每一堂高效智慧课堂上，学生的学习痕迹都可以被记录下来，教师也可以根据数据分析学情。在集体备课中，教师可以通过信息技术，将数据可视化，为每一个学生提供针对性习题和资源，实现学生的个性化学习。

对于执教多年的传统教师而言，先进的教学设备与自己拿了几十年的粉笔孰好孰坏？詹荔蓉是高一年段的政治老师，今年52岁了，至今已有30年教龄。对于高效课堂和学校信息2.0设备，她说，学无止境，年纪再大也要学习新事物。高效课堂改革，不仅仅改变学生的学习方式，也改变老师的教学观念。如今的课堂动起来了，学生更加积极主动，老师不再满堂灌，而是点拨、启发、主持课堂。

莆田一中校长蔡金清说，下一步，学校要加大培训力度，进一步提升老师的信息化2.0能力，让老师的学科教学和信息技术深度融合，提高课堂效率。同时，让大数据云平台、互联网＋技术融入课堂教学，让教学决策科学化，信息反馈及时化。通过老师们的努力，让学生动起来，主题活起来，课堂暖起来，从而打造有温度、有生命力、有创造力的高效课堂。