【高效课堂】重振教育雄风再创教育辉煌（转发） - 教学教研

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【高效课堂】重振教育雄风再创教育辉煌（转发）

【字体：大中小】【发布时间：2022-02-20】【作者：zhangmin】【关闭窗口】

□市委常委、宣传部部长陈惠黔

一

莆田教育历史

充满辉煌

（一）历史上，莆田是“进士之乡”。“地瘦栽松柏，家贫子读书”是莆田传承千年的家训，宋代每42名进士中就有1名莆仙人。历史上，莆田出了2482名进士、21名状元、17名宰辅。新中国成立以来，我们有全国两院院士15名。

（二）建国后，莆田是高考红旗。上世纪50年代末60年代初，莆田是全国的高考红旗。

（三）改革开放初恢复高考，教育部组织全国各地的局长、校长到莆田参观学习。大家说“能够拿到莆田一张卷子，相当于一只脚迈入大学门槛”。

如今，历届市委市政府为教育打下了坚实的基础，我们必须提升教育质量，重振教育雄风，再创教育辉煌。

二

提升教育质量

意义重大

教育是民心工程

教育连着千家万户，教育质量决定着孩子的前途和命运，影响着家庭的前途和命运，也影响了一个城市的前途和命运。

教育是城市名片

好的教育质量是一个城市的文化符号，能够提升城市的文化品位，扩大城市的知名度和美誉度，树立良好的城市形象。

教育是营商环境

提升教育质量是优化营商环境的重要内容，好的教育质量能够提升城市的竞争力和吸引力，吸引资金、智慧、技术、人才，促进莆田的经济社会发展。

当前教育的问题本质上是教育质量的问题，上学难实际上是上好学校难，城乡教育质量快速提升、均衡发展能够有效地解决“城市挤、农村弱”“上学难、读书贵”的问题，让每个人都可以在家门口有学上、上好学、方便上学。

三

推进高效课堂

势在必行

提升教育质量必须推进高效课堂。

什么是高效课堂

高效课堂是指在有限的课堂时间里高效完成教学任务、高效达成教学目标的课堂。高效课堂需要转变传统教学观念，强化“课堂为本、学生主体、教师主导”作用，调动师生教与学的积极性，让学生“学会、会学、想学、爱学”，实现课堂的“高效率、高效益、高效果”。高效课堂主要体现在激情教育、学生主体、教师主导三个方面。

一是激情教育。激情教育是一种昂扬、积极的教学和学习状态。有爱才有激情，教师要有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业才会爱教学、爱学生，才会有激情，才会有感染力，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情。学生才会爱老师、爱同学、爱学习，奋发向上，努力学习。

二是学生主体。学生是课堂的主体，也是教育的核心。学生的学习过程不应是被动的灌输过程，而应是让学生真正成为“学习的主人”，在课堂上主动学习、积极思考、合作探究、敢于质疑、开口说话，激发学习兴趣，挖掘学习潜力，增强学习成效，提升综合素质。

三是教师主导。教师是课堂教学的组织者，是素质教育的实施者。教师要充分运用各种教学资源，对教材、课标精心研究，对教学方案精准规划，对课堂环节精巧设计，对课堂组织精细管理，指导学生进行自主深度学习，充分调动学生参与课堂的热情，调动各层次学生善于思考、勤于交流、敢于展示，确保课堂教学目标的顺利高效完成。

为什么要推进高效课堂

一是解决学习时间有限的问题。“德智体美劳”全面发展需要合理地安排时间。只有强化学校课堂主阵地作用，全面提高“45分钟”课堂效率，做到高效课堂，才能确保学生学好考好，同时又减轻课业负担，有充足的时间开展课余活动，实现全面发展，这也是国家出台“双减”政策的主要目的。

二是解决课堂效率不高的问题。传统课堂存在老师满堂灌、学生被动听的现象，老师怎么说学生怎么听，老师说不好学生不想听，老师不会说学生也不问，学生没有机会在课堂上讨论、交流、展示，直接导致学习兴趣不浓、积极性不高、主动性不强，影响了课堂效率和学习效果。

三是解决师生能力提升的问题。传统课堂上，学生缺少思考、表达、质疑、合作等多种能力的训练，造成有知识、缺能力，知识高、能力低的情况。传统课堂上，教师备一次课，可以讲一辈子，一讲到底，既没压力，也没动力，教学能力无法提升，最终也不利于教师的成长进步。

如何推进高效课堂

一是课前精心备课。精心备课是提高课堂效率的前提，不备课就不能上课，备不好课也上不好课。备课方式要做到“三备”，即独立初备、集体研备、个人复备。备课内容要做到备教材课标、备学生学情、备教法学法、备作业导学、备教学设计。集体研备是推进高效课堂的重要环节，也是提升教师教学能力的有效途径，学校要严格落实集备制度，确保全员参与，分工明确。

二是课中精细管理。要突出“学生主体”。教师必须从传统灌输式课堂讲课的时间里，至少让出三分之一（15分钟）给学生，让学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在课堂上有机会表达、展示、互助、讨论、质疑，把教师的“讲堂”变成学生的“学堂”。要强化“教师主导”。教师要在规定的时间内完成授课，教学语言简明扼要、表达清晰、完整准确，该说的话要说，不该说的不要说，重复啰嗦的话不能说。同时要把握好学生自主学习环节的节奏，学生该说的说，不该说的也要加强引导，确保按照时间节点精准完成教学环节，达到教学目标，从而高效利用好每一分钟，做到每一分钟都高效。

三是课后强化反馈。批改作业是检验课堂教学效果的重要途径。作业内容要精选优选，份量适当，难易适度，做到限时训练、限时完成。按照规定的作业批阅量要求不折不扣完成学生作业的批改，及时、认真、细致、不漏批错批，并进行作业分析、讲评、反馈。听课评课是教师专业能力成长的重要途径，听课评课要做到“三个一”，即每学期开1节公开课，每周随机推门听1节课，每周随机被他人听1节课。听课要如实写好听课记录，及时点评反馈。

四

凝心聚力

再创教育辉煌

科学谋划系统推进

教育行政部门要履行推进高效课堂的主体责任，要关心关爱教师，在保障教师工资待遇的同时，优化相关教育评价办法，大力表彰优秀校长、优秀教师。教师进修院校要充分发挥教研引领、示范和辐射作用，组织教研团队开展“高效课堂”研究、培训、指导和定期教学视导工作。教育督导部门要采取推门听课、明查暗访、座谈访谈、参与集备等方式，深入一线督导检查，对发现的问题及时督促整改，适时进行通报约谈。

配好校长带好队伍

要认真选拔配备校长，建立完善校长年度考核评价和问责机制。一个好校长才能带好带活教师队伍，提升教师素养。一个好的教师团队，才能推进高效课堂改革，提升教育质量。

营造氛围奖教奖学

莆田是文献名邦，素有尊师重教的优良传统。要进一步凝聚莆商、莆侨、莆人，汇聚莆智、莆资、莆能，让捐资助教、奖教奖学成为良好风尚，为重振教育雄风、再创教育辉煌营造浓厚氛围。

来源|莆田教育微门户