——仙游一中举办2021年莆田市第七场教学开放周活动系列报道（二）

为落实莆教中〔2021〕52号文件精神，也为进一步加强校际的教学交流与合作，聚焦核心素养，共同探讨新课程、新教材的课堂教学有效性，促进教师的专业发展和教育教学质量的提升，以“创新课堂教学，提升核心素养”为主题，2021年莆田市普通中学第七场教育教学开放活动在仙游一中和仙游二中举办。

2021年11月17日上午，我校林梅清老师到仙游二中参加2021年莆田市普通中学“第七场教育教学开放周”活动，与仙游二中游雪清师、私立一中李青梅师开展同课题为《3.1坚持新发展理念》的同课异构教学观摩活动。林梅清师以木兰溪治理和枫亭抗疫为情境主线，把新课程倡导的议题式教学和本校参与福建师范大学余文森教授主持的国家级课题“读思达”教学法有机融合，具有引导性、思辨性、贯穿性的特征。

1、培养学生学会围绕问题有效“读”。本节课共有木兰溪治理、枫亭抗疫和中国抗疫三个情境材料，分别设置了五个问题窜，学生带着问题阅读情境，或读文字材料或看视频，根据问题指向有效阅读，快速捕捉和提取材料和视频中的有效信息进行描述和分类，阐释与论证。

2、让学生沿着议题深层“思”。本节课有一个总议题，两个子议题。每个子议题也有若干个个层层递进、环环相扣的问题，学生沿着议题的接续展开分组讨论，深层思考，不断挖掘木兰溪治理中习近平同志如何处处“以人民为中心”，实现木兰溪“变害为利，造福人民”的美好目标。

3、培养学生顺着逻辑多维达。按照议题情境引导学生多维思辨，从感性认识走向理性认识，从知识理解到知识应用，让学生展示自身在阅读、思考、表达方面的困惑和收获；同时通过读思达活动提高学生对中国抗疫包括枫亭抗疫的“以人民为中心的发展思想”的认同度和对木兰溪治理“贯彻新发展理念”的科学精神等核心素养，将学生的爱国情、强国志、报国行自觉融入自身的人生奋斗之中，实现思想政治课理论性和实践性的统一。

2021年11月19日早上，2021年莆田市第七场教学公开周（仙游一中会场）在挺虎科学楼4层与5层录播室举行。

在5层录播室，莆田市教师进修学院正高级教师,福建省首批中小学教学名师,福建省首批中小学名师工作室领衔名师,莆田市首批优秀人才陈国文老师做了《提升思维品质 破解物理之难——2022届高三物理备考研究》的讲座。陈老师就教师思维品质的八个基本维度、育人方式变革下的新高考物理备考策略做了精彩的分析，与会的近50位仙游县高中物理教师都感觉受益匪浅。

在4层录播室，由仙游一中郑素芳老师、胡建仁老师，仙游二中蔡晓理老师同课异构《磁场及其描述》精彩纷呈。郑素芳老师各种教学手段有效配合，课堂高效，充分体现新课程理念。胡建仁老师能结合“读、思、达”课题理念，循循善诱引导学生在真实的情境中发现问题、解决问题，学生的能力得到了培养。蔡晓理老师注重学生探究体验，效果良好。

2021年11月17日上午，我校柯志聪老师与仙游二中陈翠萍老师、仙游现代中学李雪林老师共同举行《人类认识原子结构的历程》（高一）同课异构教学观摩活动。参加本次活动的有莆田市进修学院化学教研员曾新庭老师， 仙游县进修学校化学教研员陈莉婧老师，及兄弟学校共30多位老师，活动现场高朋满座，群贤纷至。

柯志聪老师自主首创了教学道具，以铁丝圈象征原子的横截面，配合特地加工后的瓶盖象征电子或者α粒子，学生通过分组实验实现发展素养的同时有达到了知识本位、能力本位的培养：教学过程中，学生通过汤姆森的实验结果结合库仑力的影响初步搭建“葡萄干面包式”原子模型，再以另一个瓶盖射击初步搭建的模型即亲身体会卢瑟福散射实验，却发现与卢瑟福的散射实验结论不一致，产生认知的冲突，教师即可引导师生互评、生生互评的方式分析得出“行星核式”原子结构模型，如此实现调动学生的学习主动性从而改变学生为主动探究学习，课堂的整体过程既是能力和知识的培养又通过化学历史的熏陶实现立德树人。

仙游二中陈翠萍老师采取了思维实验的教学方式，用视频手段代替实际操作的实验。思维实验主要依靠思辨的方式、想象的方式、逻辑推理的方式进行。在教学活动方面突出形式的灵活性、思维的发散性。爱因斯坦曾说：“理论的真理在你的心智中，不在你的眼睛里。”这堂课中，对于原子模型的哲学思考，对于各种模型的不足之处的分析，都依赖思维实验。让“人”居于课堂的中央，让课堂因人而灵动，让人与课和谐而统一！

仙游现代中学李雪林老师同步关注和培养人文精神与创新精神。对前人所做贡献的分析，让学生体会到今天的科学发展是“站在前人的肩膀上”，有利于培养他们的感恩之心，让他们学会尊重他人；对前人研究“不足”的分析，可以帮助学生学会辩证、一分为二地看待问题。化学的发展离不开创新精神。从人物介绍、理论观点、原子结构模型、主要贡献、不足这几个方面来对科学家及其研究加以分析，帮助学生全面了解这些具有伟大创新精神和能力的科学家是如何取得如此成就的，激励学生可以沿着前人的足迹走下去，走出他们自己的创新之路。

11月18日上午，来自仙游一中的韩垚老师和仙游二中的陈长富老师为大家展示了两场精彩的同课异构课堂教学。本次活动由仙游一中生物组蔡燕燕组长主持，市进修学校派出的3位资深评委老师、仙游县教师进修校黄丽芬教研员以及仙游县各高中校代表教师共计四十余人参与听评课。

韩垚老师以克隆猴“中中”和“华华”的诞生视频导入新课，吸引学生眼球，通过讲解核移植技术突出细胞核的重要功能。课堂依照“读思达”教学模式展开，以伞藻的嫁接和核移植实验来培养学生的科学探究精神，以模型建构的形式化抽象为简单，符合本章模型建构的学习要求。在处理细胞核结构知识点时，以问题串的形式，深入探讨结构对功能的决定作用，紧扣结构与功能观，落实对学生核心素养的培养。课堂结构完整，形式新颖，师生互动活跃，有意识地培养学生逻辑思维和语言表达能力，充分尊重了学生的主体地位。

陈长富老师知识点讲解流畅，引导学生通过实验步骤和结果得出相应结论。以变形虫的切割实验为拓展点介绍实验设计要点，从自变量、因变量的角度来分析结果，从实验组、对照组的结果来读出结论，通过4个实验结论总结细胞核的功能。在讲解细胞核作为代谢的控制中心时，将分裂、分化、运动和代谢联系起来，阐明生命活动基于各种生化反应，即细胞代谢，一句话概括显得逻辑关系更加明朗。后通过功能延伸至结构讲解，突出结构与功能相适应，让学生形成结构与功能观。课堂有效地培养了学生基于事实归纳概括形成概念的能力，能够较好地发展学生的科学思维，提升核心素养。

  评课环节，大家畅所欲言，对本次同课异构的课堂教学效果进行一番积极有效的研讨，结合两位老师的课堂风格提出合理建议，并对新老教材教学目标、内容进行比对，寻求适应新教材的创新教法。为合理利用新教材，提高课堂容量，切实提高全县教师的教育科研能力和水平提出了许多可操作的意见和建议。

最后，县进修学校黄丽芬老师对本次教研活动给予点评，并就新课标新高考新教材背景下如何创新课堂教学、落实生物学科核心素养提出具体思路和观点。

供稿|教研室

编辑|陈   萍

责编|刘炳东

审核|郑加金