——仙游一中举办2021年莆田市第七场教学开放周活动系列报道（一）

为落实莆教中〔2021〕52号文件精神，也为进一步加强校际的教学交流与合作，聚焦核心素养，共同探讨新课程、新教材的课堂教学有效性，促进教师的专业发展和教育教学质量的提升，以“创新课堂教学，提升核心素养”为主题，2021年莆田市普通中学第七场教育教学开放活动在仙游一中和仙游二中举办。

2021年11月16日上午，我校陈建华老师与仙游二中岳建萍师、金石中学李丹丹师开展同课题为《五代史伶官传序》的同课异构教学观摩活动。陈建华师精心备课，巧妙创设教学情境，充分调动学生的学习主动性，促进学生自觉参与课堂活动，将传统的讲授课转变成为学生的主动探究学习课，并将我校近年来积极倡导的“读思达”课改理念落实到课堂实施的具体环节中，课堂推进自然和谐，环节环环相扣，学生大声朗读，有效思考能自由表达，课堂气氛活跃，真正让课堂成为能力和知识的培养平台。陈老师沉稳从容的教风、关注调动学生参与课堂的设计、师生良好互动的教学呈现，赢得了听课老师的一致赞赏。

2021年11月18日下午我校郑绍红老师、仙游二中的刘金洪老师和现代中学的姚金娟老师举行《数列的通项公式》同课异构，仙游一中郑加金副校长作主题为《基于核心素养的高考命题趋势及备考策略》讲座，赢得同仁们的一致好评。

郑绍红老师这一节课的主题是《递推关系求通项公式》中的构造数列法求通项公式，此类问题既是数列教学中的难点问题，郑老师巧妙地设置常数型、一次型、指数型三大类型，学生们郑老师的指导下，从不同角度构造数列进行求解，让学生在解题中发现每个类型的最优解，从而达到熟练掌握每个类型，整节课师生互动如行云流水、如春风拂面、轻松活泼，而又不乏智慧的光芒，并能自己归纳出一般情况，学生参与热情高， 学习氛围好。做到了让学生“静心去阅读、耐心去思考、信心去表达“，提升了学生逻辑思维能力、运算求解能力、化归转化能力。

刘金洪老师本节课重点研究的关系求通项公式和递推关系求通项公式中的构造法和倒数法，通过不同类型的有效设问，并进行适当指导和点拨，引导学生积极思考，让学生熟悉每一个类型，在此基础上进行变式，启动学生的思维，逐步提升学生的学习能力，使构造法和倒数法的应用由感性到理性、具体到抽象，便于学生理解与掌握，提高课堂效率，学生学习积极性高，体现了“读思达”中的“学习暗线”“求知欲望、探究欲望和表现欲望”

姚金娟老师精心准备了《递推关系求通项公式》，从特殊到一般的规律进行设问，逐步启发并引导学生认识到解决每一类问题，练习的设置符合高中学生的认知规律，给学生充足的时间，积极发挥好自己的引导作用，让学生在探究中感悟知识生产过程，一节课轻松愉悦，改变以往“填鸭式”的教学方式，把“读思达”教学法很好融入我们的教学中。

郑加金副校长的《基于核心素养的高考命题趋势及备考策略》的讲座中，分析2021年高考数学全国卷命题很好地落实了立德树人、服务选才，引导教学的指导思想，研究在中国高考评价体系下重新定位高考命题趋势，并制定适应2022年的高考复习策略。讲座中，理论引导，深入浅出，案例具有代表性，为我们高三数学复习工作提供参考和指导。

郑加金讲座中提到，中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基础，是命题评价的准绳和量尺，必将对2022年数学学科高考命题产生影响。数学“三会”要求：会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界，与之结合的“读思达”教学法，应用复习教学中，充分体现阅读是基础和前提，思考是关键和核心，表达是提升和巩固。“读思达”三者有机统一，不仅相互促进、互为目的、互为手段，而且彼此相互包容。 落实数学素养的教学，应捍卫数学特质，触及数学的肌肤， 深入数学的骨髓，直至数学的灵魂。

我校刘雅婧、陈丽媛老师和仙游二中的王美仙老师为大家展示了三场精彩的同课异构课堂教学。本次活动由仙游一中英语组长傅国思主持，市教师进修学院派出的3位资深评委老师以及仙游县各高中校代表教师共计四十余人参与听评课。

刘雅婧老师以2018年6月浙江卷读后续写范文导入新课，吸引学生眼球，通过让学生阅读文本，找出与主题有关、描写过程或细节以及让动作描写更加生动的词语作为切入点，引出读后续写中关注主题，让动作描写变得更加生动的三种技巧。按照“读思达”教学法，结合教学内容逐步开展以学生为主体的学习活动，通过师生互动、生生互动、同伴合作、小组合作等形式，深入探讨读后续写的写作微技能，课堂结构完整，形式新颖，有意识地培养学生逻辑思维和语言表达能力，充分尊重了学生的主体地位。

陈丽媛老师以动画视频导入本课主题，聚焦读后续写之动作细节描写部分：强化动作彰显灵动性，勾勒细节突出画面感。通过让学生读文本，找信息要点，理清写作思路，归纳总结，形成共识，“读思达”教学法在本节课中得到了充分的落实，有效地培养了学生通过读思活动，归纳概括形成概念的能力，能够较好地发展学生的科学思维，提升核心素养。

来自仙游二中的王美仙老师，以三张图片（母女吵架）进行导课，引出本节课的主题。接下来介绍读后续写的四种步骤：读取信息、预测发展、续写故事和润色定稿；三个原则：原文一致原则、正能量原则和曲折性原则。课堂气氛浓厚，学生的思维能力得到了充分的训练。

评课环节，大家畅所欲言，对本次同课异构的课堂教学效果进行一番积极有效的研讨，结合三位老师的课堂风格提出合理建议，并对新老教材教学目标、内容进行比对，寻求适应新教材的创新教法。为合理利用新教材，提高课堂容量，切实提高全县教师的教育科研能力和水平提出了许多可操作的意见和建议。

最后，莆田市教师进修学院评委专家对本次教研活动给予高度评价，并就新课标新高考新教材背景下如何创新课堂教学、落实英语学科核心素养提出了若干建议。课后各老师纷纷表示受益匪浅，愿再接再厉，继续努力，集思广益，为教育事业贡献自己的一份力量！

供稿|教研室

编辑|陈   萍

责编|刘炳东

审核|郑加金