来自仙游一中的蔡燕燕老师、莆田二中的朱玲玲老师围绕课题《血糖平衡的调节》，为大家展示了两场精彩的同课异构课堂教学。本次活动由仙游县教师进修学校黄丽芬教研员主持，福建师范大学俞如旺教授、福建师范大学基础教育课程研究中心陈国平主任、本市各校部分生物教师及本校全体生物教师参与听评课。

蔡燕燕老师以亲自做了一个监测血糖变化的视频引入本次课题，按照“读思达”教学模式，以视频中的实验结果血糖变化为线索贯穿整节课。依托真实的案例、实验数据及课本中的图片文字阅读，帮助学生落实“血糖平衡的调节”中的各种重要概念。组织小组活动建构血糖调节的物理模型，进一步加深对新知识的理解。课堂教学着眼于学生的最近发展区，通过有梯度的问题串，由浅入深逐步引导学生思考表达，并利用希沃白板清晰地让学生对比归纳，建构血糖调节的概念模型。整堂课中“读思达”运用到位，层次安排合理，逻辑性强，让学生充分理解掌握这节课主要内容的同时，能够很好地发展学生的科学思维，培养学生的社会责任感。

朱玲玲老师以播放如何在家使用血糖检测仪科普视频导入，按照“读思达”教学模式，并通过任务驱动进行教学。通过丰富的资料，包括曲线、图表、文字资料等，设置合宜的问题，层层递进，引导学生阅读思考并表达。借助科学资料，引导学生猜想、设计实验验证猜想，根据科研的实验结论建构血糖平衡调节的概念模型。整堂课把“读思达”发挥得淋漓尽致，教学设计思路清晰，课件精美，语言简洁明了、自然而亲切、教学环节连贯、紧凑，有效的引导学生进行深度学习。

与会的专家及评课老师纷纷表示收获颇多，都赞赏两位老师风格迥异但都能很好的运用“读思达”教学模式，创造性地使用教材，给大家展示两节高质量的教学观摩课。对概念教学、合作学习、模型建构为主线来驾驭课堂的教学方法给予了高度好评。同时对不足之处予以客观评价，希望今后的课堂教学中，教师能更有效教学，学生能真正进行深度学习，生物学科核心素养得以在学习过程中逐渐养成。