仙游一中2019-2020学年度“评教评学”小结

6月22日——6月25日，我校进行了为期一周的评教评学活动。在这次评教评学活动中，老师们“以构建充满活力的有效课堂”为目标，以“把课堂变学堂”方向，以课本内容和多媒体有机结合为手段，以培养学生良好的学习习惯为切入点，大胆地尝试，呈现出许多精品课，许多教师经过课堂教学的锤炼，迅速成长起来，推动了我校教师专业水平的整体提高，呈现出如下亮点：

学生评教活动的开展，体现了我校以“学生为本”的办学理念，也体现了“优化教学、提高教学质量、追求高效课堂”这个是我们的共同的追求。期中考试已经于上周结束。为了解同学们的学习情况，及是否适应教师授课方式方法。学校教科室利用6月21日下午班会时间，在小会议室召开了学生评教座谈会。主任主持了会议、各班学生代表参加了会议。各班对这次座谈会都非常重视，与会学生代表全班同学对本学期教学工作和教师的授课情况提出了建议和意见。

首先，各班同学对本学期教学工作和教师授课情况给予了高度的评价，提出了很多优点：

1．所有教师都能认真备课，精心设计，使授课过程流畅、严谨。

2．部分教师教学方法独特，教育理念先进，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

3．有些教师能把书本上复杂问题简单化、生活化、使学生很快就能理解吸收。

4．多数教师能够做到课上是学生的严师，课下是学生的益友。

其次，同学们也对个别教师提出了一些意见和建议：

1.个别教师授课方式死板。

2.有的课堂互动少，不能激发学生学习热情。

此项活动，提高了学生对学校管理的参与意识，突出学生作为教学活动的主体地位，及时了解学生对各位任课教师的教育教学意见和评价，从而为教师们提高教学质量提供参考意见。

评教评学在给我们呈现出许多精彩之处的同时，也显现出一些我们教学中的薄弱环节。就此提两点建议：

一、 着力构建“高效课堂”。

  高效课堂的标志就是学生学习知识是否高效，是否真正把课堂变成了“学堂”，是否促进了学生的自主学习能力。衡量一节好课的标准就是学生学会了什么。老师们切记：老师讲过了，不等于学生学过了。学生学过了，不等于学生学会了。学生学会了，不等于学生会学了。要把课堂教学立足在“学生学会了”和“学生会学了”上。个别老师上课容量很大，教师上课满堂灌，讲课讲得很多，但学生落实很少、掌握的很少，课堂功效大打折扣；个别教师不注重学法指导，没有留给学生阅读、记忆的时间，没有教给学生学习的方法和技巧；个别教师不关注个体，齐问齐答现象普遍，追求表面上的轰轰烈烈；还有的教师没有激发起学生学习的活力，课堂气氛沉闷，对学生的创新思维没有激励评价，抑制了学生思维的发展。老师们要在创设“高效课堂”上狠下功夫，向45分钟要质量，让自己的水平真正通过“学生的学”反映出来。

二、教学就是教学法，养习惯。

  我们都知道：教学就是教学法，养习惯。学生的知识是学会的，不是讲会的，学生的能力是练出来的，不是听出来的，教师教学的出发点就是教学法，养习惯。因此，我们要在学法指导上狠下功夫。一是应研透教材，做到“心中有立壑”。个别教师对教材理解不透，选题不精，照本宣科；二是应让学生建立知识树、知识链，注重知识的前后联系。个别教师就课论课，知识没有广度和深度；三是应让学生敢说、敢想、会说。个别教师没有给学生展示个性的机会，没有小组合作，没有激活学生的探究精神和实践能力；四是应以自己的激情感染学生，个别教师上课目无表情，没有和学生进行情感交流，师生情感得不到共鸣；五是要注重养成教育和使用远程教育资源。个别教师没有养成教学的好习惯，如做读书笔记、解题习惯、读写习惯等。

各位老师：评教评学活动结束了，留给我们的思考是长远的。本学期时间紧，任务重，构建高效课堂、加强学科教研显得至关重要。让我们以此次评教评学为契机，落实“课堂变学堂”，为提高教育教学质量而努力！

                                                   仙游一中

                                                  2020年6月