黄玉霞老师做《阅读的力量——数学阅读省级课题推广》讲座，从阅读改变人生走向的节点、阅读厚实专业素养、阅读润泽生活三个方面谈阅读的力量。以自己成长的经历鼓励教师多阅读，在教研的道路上不断攀登，将阅读序列化，常态化，成为伴随教师成长的一部分。整场讲座既有理论又有实践，实用与创新同在，启迪与收获并存，既有高位的引领，又有手把手的指导，在场的教师听得入神，记得认真，感悟颇深。

 林美金老师通过学生阅读个人所得税表信息，整理信息，画出线段示意图，简化了分段计费问题的数量关系，突破了阶梯计数这一初中数学教学难点，起到了示范性的作用。学生从中体验了建立方程模型解决问题的一般过程，掌握解决“分段计费问题”的一般思路，体会分类思想和方程思想，增强了应用意识和应用能力。在“读·思·达”教学模式中培养学生自主学习能力，加大探索空间，发展理性的数学思维，提高了学生的分析问题和解决问题能力。

林晓敏老师课堂中充分展示“读·思·达”教学法，利用全等三角形、轴对称以及等腰三角形的性质设置整个探究过程，学生在动手翻折的过程中得到启发,从而构造全等三角形（等腰三角形）进行探究，将边与角之间的不等问题转化为边与角之间的相等问题解决。接着引导学生从不同方向探索并证明边与角之间的不等问题，获得了添加辅助线证明的方法；关注学生三种数学语言的转化能力，培养学生的逻辑思维。