以人为本  个性发展

福建省仙游第一中学新课程建设方案

2018年9月起执行本方案（试行）

                                                                                                                                                                                                 2019年9月修订并执行本方案

仙游一中

高中新课程实施方案

根据教育部和福建省教育厅关于推进新高考综合改革和普通高中新课程实施的整体规划和工作部署，从2018年秋季起，按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）精神，我省普通高中从2018级学生开始进入高考综合改革。为贯彻落实《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）、《教育部关于印发<普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）>的通知》（教材局〔2017〕7号）和《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》(教材厅函〔2018〕5号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（基教〔2018〕15号） 要求，依据《福建省深化考试招生制度改革实施方案》相关精神，结合学校实际，特制定以下课程实施方案。

一、指导思想

认真贯彻党的十九大提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的总要求，以社会主义核心价值观为统领，以进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养。立足学校实际，在总结和继承学校优秀教育教学改革成果基础上，大力推进教育创新，挖掘金石山浓厚育人文化氛围，秉承“敲金戛石，弘毅拓新”校训，构建“以人为本，让每个人的个性都得到充分发展”办学理念指引的“金石山”教育的学校特色课程体系。抓住以核心素养理念指导下的课程改革机遇，更新观念，整体规划，统筹并完善各级各类课程，更进一步提高教育教学的质量和水平，培养更多有理想、有本领、有担当的新时代建设者，使学校完美实现上坡超越，真正成为一所有内涵的省级示范普通高中建设学校。

二、基本原则

1．积极稳妥

全面完整地实施《普通高中课程方案（2017年版）》，找准课程教学改革与高考综合改革的有机衔接路径，对课程设置和教学安排进行必要调整，保证课程教学、考试评价改革的平稳过渡。

2．实事求是

积极面对新课程方案实施中出现的各种困惑与问题，不回避、不遮掩，及时向有关部门汇报请示，取得专家指导，借鉴课改区学校的经验，集中研究，寻找解决困惑、困难的办法。

3．整体设计

基于普通高中教育新定位和高考综合改革新要求，对2018年后入校学生的课程教学进行三年一贯的整体设计，围绕必修课程、选择性必修课程、选修课程要求，构建既强化共同基础，又关注个性发展，有层次的三类课程体系结构，确保学校课程安排、学生选课与高考综合改革的内在一致性。

4．传承创新

在学校原有课程的基础上，通过固化深受学生欢迎的精品课程，吸取课程管理中的有益经验等做法，在传承中不断寻求新突破，面对选课走班，组织相关人员、专家反复论证，找到最适合学校的选课组合。

5．多元发展

在课程构建时，通过课程类型的多元化、课程资源的多元化、课程实施方式的多元化等来满足学生成长的多元需求，满足不同学生的不同需求。

三、基本目标和任务

1．依据教育部《普通高中课程方案（2017）》、《福建省普通高中新程实施指导意见》等文件，从学校实际出发，探索新课程实施的有效方式和途径，成立专门机构课程建设与发展中心，统领新课程方案实施工作。

2. 站在全面“育人”的高度，立足国家课程体系设置的基本逻辑起点，在秉承广义课程理念的基础上，对学校原有课程进行全面梳理和功能定位，从全面“育人”的要求出发，形成以“敲金戛石，弘毅拓新”校训为指引，以“金石山”教育内涵为素养，要求教师有“点石成金”的精神，争当金牌教师，学生以“精诚所至，金石为开”“锲而不舍，金石可镂”的治学态度，争当金牌学生。培养“家国情怀，勇于担当，坚强意志，开拓创新”的育人目标，即一体两翼四类的课程体系，完善各大课程群，形成具有合理架构的“金石山”教育的课程体系。

3. 用工程学方法推进学校课程体系建设，通过一定的技术手段，把学校课程方案中的重点和难点，分解成具体的项目，制定出项目目标和实施计划，项目驱动，鼓励一人多岗，一岗多职，做到教师人人能开选修课，备课组个个有特色课，教研组组组有精品课，制定规范，细化标准，建立课程评价体系。

4．在完成国家课程基础上，结合我校“家国情怀，勇于担当，坚强意志，开拓创新”育人目标，规范我校学生成长素质规范，量化选修课程要求，体现自主性、选择性、必要性，制定一中学子毕业必备条件。

5．依托课程体系建设，积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建学校教学研究、选课指导、学分管理等与新课程实施相适应的教学管理制度。

6．趁学校智慧校园建设之际，加强信息技术在教学中的规模化应用，利用智慧校园平台量化并制定一中教师日常教学行为规范，提档升级学校教学常规运行模式，突出体现“教学评”一体化，体现自创型、生成性、适切性，逐步建立学校符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系。

7．根据新课程方案的精神，改革和完善学校教师校本培训制度，提高教学行政管理人员和教师的业务水平，加大对青年教师和学科带头人的培养力度，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。

四、重点、难点工作

1．学校课程实施方案和开课计划的制订，确保教育教学秩序稳定。学校课程实施方案和开课计划要符合国家新课程方案的要求，体现新课程的多样性、选择性的特色，同时要考虑充分利用学校教师和教室等资源，并保证学生有机会多选修一些与自身兴趣爱好紧密相关的科目和模块。

2．学生选课指导和个性化选修计划的形成，建立学生发展指导制度。建立导师制、学长制，合理开设生涯规划课程，班主任、任课教师要在与学生的密切接触中观察和认识学生，判断他们的个性，认识他们的兴趣、爱好和特长，帮助其制订符合自身特点和社会需要的课程选修计划，选取最能挖掘学生潜能的学习内容和方式。

3．行政班与教学班相结合的新的教学管理制度制订，创新教学组织形式和运行机制。新课程条件下，学生可能会跨班选修甚至跨级选修，有的学生有时无课，校园秩序与以往有所不同。必须建立严格的学生请假和考勤制度，要求班主任、任课教师和有关部门严格督促、检查和落实，确保教学秩序和学生安全。

4．建设和完善以校为本教学研究制度，体现科研引领的重要性。设必修课和选修课，需要大量的优秀师资，更需要一个庞大的智囊团队，培养和造就一支适应新课程要求的名师队伍，建设适应新时代要求的一中学术委员会。采取多种措施，增强名师培养新秀的责任感，发挥团队、名师带动的辐射作用。

5．大力推进信息技术的规模化应用，建设科学的教学评价体系。依托智慧校园建设，积极倡导“教、学、评”一体化。结合学校实际，研究开发切实可行的学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案，既促进学生日常进步，也为其升学提供素质和成绩证明。随着模块教学的多样化与学生选课的个性化，对教师教育教学评价也引起极大的变革，大力改进对教师教育教学工作的评价考核办法，建立学生、教师、管理干部、学生家长共同参与的以实质性指标为主的教师工作评价，切实让教师在评价中不断发展，不断完善自我。

五、条件保障

（一）组织保障

学校是课程实施的主体，校长是第一责任人。为切实加强学校新课程实施工作的组织领导，确保各项实施工作顺利进行，学校成立以下组织机构。

1．学校新课程建设领导小组

组  长：黄桂福

副组长：郑加金  黄建煌

成  员：刘炳东  郑志坤  何泉清 付开福

2．学校新课程建设指导委员会

组   长：黄桂福 

副组长：郑加金  黄建煌

成  员：郑志坤  何泉清  陈建芬   孙桥敏

3．学校学科课程小组

组  长：郑加金

副组长：郑志坤  何泉清

成  员：陈建芬   孙桥敏

语文组：黄洪金  庄芳琴  陈淑芳  程如海

数学组：林宝坚  涂  勇  张金标  杨超拔

英语组：傅国思  郑君霞  黄丽芳  叶雪梅

物理组：温训旗  李焕新  杨奇睿  胡建仁

化学组：连耀锋  郑容容  张志欣  柯志聪

生物组：廖玉琴  陈素林  王世维  黄淑芳

政治组：林梅清  杨学鹏  刘明贵  傅兰芳

历史组：蔡春恩  郭国昌  王丽丹  林启贤

地理组：林雪花   陈建芬  张朝飞  章清栩

艺术组(音乐、美术)：张碧兰  陈宗清  陈学敬  林娴

体育与健康学科组：黄学耕  林建勋  邱晨曦  陈静

技术组（信息、通用）：黄建高  陈旭  杜建平

综合实践活动组：魏炳付 欧永华  林国态  宋振凡

主要职责：

课程方案评审、学分认定、课程实施质量评价等。

（二）制度保障

根据新课程实施的需要，对原有各种相关的管理制度进行制订与修订，在制度层面对新课程予以保障。

1．各级各类岗位职责包括：《教务处主任、副主任岗位职责》、《教务处教务员岗位职责》、《教研组长岗位职责》、《备课组长岗位职责》、《实验员岗位职责》、《文印室工作人员岗位职责》、《网络中心电教员岗位职责》等。

2．教育教学类：《学校教研活动制度》、《教师集体备课制度》、《教师听课评课制度》、《青年教师培养制度》、《教师教学工作常规》、《教师调课和代课的规章制度》、《关于教学责任事故的认定原则和处理办法》等。

3．考试管理及成绩管理类：《仙游一中各类考试测评管理办法》、《考试监考工作职责》、《考场偶发事件处理办法》、《关于考试违纪和作弊行为的认定及处理办法》、《试题命制和阅卷的有关规定》、《学生期中、期末考试须知》、《关于学生成绩管理的规定》、《学分认定办法》、《综合素质考核办法》、《仙游一中阶绩效分配管理办法》、《仙游一中高考奖励核算办法》等。

4．选修课程开发开设类：制定《仙游一中课程方案实施细则》，将学校选修课程提升至学科基础课程同等地位；制定“选修课程开发与选课办法”，以适应课程结构的调整；完善社团课程化管理制度。制定《仙游一中教师岗位职责》，明确在新的课程结构下学校选修课程专任教师岗位职责、教学要求、工作量计算、课时计算等。制定《选修课程的开发、开设管理办法》、《教师个人出版选修教材资助和奖励办法》等。

（三）资源保障

为使新课程能够稳步推进，选修课能顺利开设，学校在经费、设备投入和师资配备等方面予以充分保障。

1．经费保障

（1）确保按上级要求全额满足新课程工作的资金需求，如：学校内外教师合作开课、选修课程开发、选修课实践活动等产生的费用，以及教师培训、学习所产生的费用等。

（2）做好专项资金预算，积极向上级部门争取资金。

（3）利用学校在社会上影响力，积极争取社会资金和校基金会对学校课程建设的支持，如教师培训、设备购置等。

2．师资保障

（1）教师根据自身特长，积极开发、开设各类选修课，有60%以上专任教师参与开发选修课程，80%以上专任教师开设选修课程。

（2）充分利用新课程建设机遇，加大对理科实验课程建设的师资储备，促进传统的实验员向实验教师转变。

（3）积极运用学校的办学声誉不断提升的机遇，组建由社会各界精英参与的教师资源库，为选修课提供广泛地师资保障。

3．设施保障

（1）教育教学场地和设施设备做到能用、够用、适度超前。学校仪器、设备和实验室、功能教室均按《福建省中小学教育技术装备标准》要求配备。

（2）为使选修课能顺利开展，学校灵活调配标准教室、实验室和其他各类功能教室的使用。如高一选修课的开设，除需要5个标准教室外，学校还需安排理化生实验室、计算机教室、创客实验室、通用技术教室、美术教室、音乐教室、体育馆等教学场所。

（3）随着到高二选修课的全面铺开，我们在教学场所方面还会出现需求不足，我们必须提早做好计划安排。

新课程的实施，必将带来教育教学的一系列变化，新事物的来临，历来都是“困难和机遇并存，挑战与成功同在”。课程改革是我国基础教育与国际接轨，培养适应未来社会所需人才的重大举措，面对变化我们只有积极适应变化，与时俱进，我们只有依靠新的教育理念，新的教育技术，科学的管理机制，积极的工作热情和创新的工作方法，就一定能保证新课程方案的顺利实施，学校教学质量就一定会继续稳步提升，上坡超越，学校办学特色将更加鲜明，真正成为有内涵的省级示范高中建设学校。

仙游一中

2019-9-2

福建省仙游第一中学

高中新课程设置与管理

依据上级相关文件与指导精神，在开齐必修课程（包括选择性必修课程）基础上，结合学校实际，创造条件开好选修课程。严格按照课程设置和学分要求安排课时，周课时总量不得超过 35课时（每课时以45分钟计），开齐开足技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程。

一、课程体系

说明：1.各年级学分安排只呈现必修和选择性必修课程学分，选修课程学分由学校根据学生选修实际统筹确定。

2.语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等9学科高一学年完成必修学分；高二学年及高三上学期只呈现选择性必修学分，选修课程学分由学生自主选择修习；高三下学期由学校自主设置学分。

3.信息技术和通用技术，音乐和美术，分别可并行或交叉开设，学分作相应安排，具体由学校确定。

4.体育与健康在高中三年全程安排学分。

（三）课程内容

普通高中课程要全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，充分体现先进的教育思想和教育理念，注重学科内容选择、活动设计与学生发展核心素养养成的有机联系。既要有利于进一步提升所有学生的共同基础，又要有利于为每一位学生的发展奠定不同基础。在保证使学生修满必修学分达到共同基本要求的前提下，充分考虑学生不同的发展需求，结合学科特点，遵循学习规律，分类分层设计课程教学内容。高中三年课程内容安排建议如下：

表2：课程内容安排建议表

三、课程管理

（一）学制与课时

1.普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。根据学校历史及现实需要，学校每周35节课，每课时45分钟。

2.每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程根据学生选课情况确定，考虑学业考试和选课走班需要，尽力做到一段一规划、一班一规划。

3.根据各学科科目内容的设计特点（通常1个模块教学时间为 36 课时2学分，1个专题教学时间通常为18 课时1学分），模块教学时间根据实际需要设定，一般为18课时的倍数。各学科周课时安排建议如下：

表3  学科教学周课时安排建议表

说明：

1.统一考试科目与选考科目的周课时按《普通高中课程方案（2017年版）》学分要求安排至高三上学期，其中，高一学年按完成必修学分要求安排周课时，选课走班后按照阶段规划总安排，按照一班一规划方式进行；高二学年至高三上学期按完成选择性必修和选修学分要求安排周课时；高三下学期学科周课时按照高考及等级考要求由学校自主安排。

2.信息技术和通用技术，音乐和美术，分别可并行或交叉开设，按平均每周1课时统筹安排。

3.体育与健康在高中三年必须持续开设，每周安排2课时。

4.综合实践活动的教学时间总体安排，保证学生修习14个必修学分，采取集中或分散方式安排教学时间。

5.地方和校本课程在各学期适当分散安排课时。

（二）学分要求与学分认定

1.学生毕业的学分要求。学生毕业最低学分要求为144学分。其中必修课程88学分，选择性必修课程42学分，选修课程14学分（含地方和校本课程8学分）。鼓励学有余力的学生修习更多课程内容，获得更多学分。

2.学分认定。学生修习的学分由学校课程中心小组认定。学生完成相应课程规定课时的学习并考试（考核）合格，即可获得相应的学分。学分认定考试（考核）的内容根据学科课程标准的模块学习目标确定；考试（考核）方式由学校根据学科模块实际自主安排。必修学分通过学业水平合格性考试认定，选择性必修与选修学分采取即学即考或模块并考的方式认定。经学习未能获得学分的学生，允许重修和补考。

（三）学生选课与组织教学

1.学生选课

（1）由新高考3+1+2，提供12种选课组合让学生选择。

（2）学校在保证开设好所有必修课程的同时，根据学校“金”教育课程体系设置，结合一中学子毕业素质要求，积极创造条件，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。学校按国家课程方案要求开设各学科规定的选修课程，提供给学生选择的地方和校本课程总量应不少于12个学分。

（3）学校根据实际情况，提供更加灵活的课程方案供学生选择。一个模块三年中可以重复开设；每学科每学段可以开设多个选修模块；部分课程可以跨时段选课；允许特殊原因的学生跨年级选课。

（4）根据实际情况，建立对学校行之有效的校内选课指导制度。明确规定选课指导的工作程序，明确选课指导责任机构、责任人，安排指导教师，向学生提供选课指导手册，引导家长正确对待和帮助学生选课。选课指导手册包括以下内容：国家和省普通高中课程方案的介绍，学校三年课程方案，各学科及模块的学分、内容简介、毕业和升学要求；选课登记方法，等级性考试科目选择登记表、选修模块选择登记表等。

2.组织教学

（1）学校采取行政班、教学班并行的方式组织教学。大多数必修课一般按行政班组织教学；等级性考试课程、选修课程一般根据学生选课实际组成教学班进行教学。允许学生跨班或跨年级上课。

（2）在学生选择等级性考试学科和模块之前，学校向学生公布教学班的班额控制数。教学班级的班额不得超过55人。

（3）科学组织与实施综合实践活动。社会实践以班级或小组为单位开展活动；志愿服务以学生小组为主要组织形式开展活动。

本课程方案中涉及的相关工作安排如遇国家、省市政策调整，校长室会根据实际情况做出具体研究部署，并及时增补与修改。

本方案解释权在校长室。

福建省仙游第一中学

新课程选课走班指导

一、指导精神

全面落实立德树人根本任务，坚决践行“以人为本，让每个人的个性都得到充分发展”办学理念。认真学习研究国家、省、市下发的各种文件，特别是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《福建省深化考试招生制度改革实施方案》，《福建省教育厅关于新高考50问》等文件，探索关于选课走班实施办法，分析其不足，因地制宜结合学校现状及发展目标，围绕提高等级考核心竞争力，制定适合学校可持续发展的课程战略及选课走班机制。

二、工作小组

l 领导小组

组长：黄桂福

副组长：郑加金  黄建煌  

l 执行小组

组长：郑加金 

副组长：郑志坤  付开福

组员：陈建芬  张朝飞  2018级各班主任

三、组织实施

（一）基本方略

愿景：上理想的院校  读理想的专业  做适合的事业

举措：兴趣服从能力  就业服从学校

（二）指导原则

1．经验学习，吃透精神，教育部和省厅公布的高校专业录取对选课的要求解析。

2．保持传统，突破创新，学校历届各类学生被一批大学录取人数、高校档次类型、专业分布统计解析。

3．保持稳定，利于教学，保留行政班建制原则，最大限度减少走班带来的挑战，固定优先，利于分层。

4．尊重个性，加大选择，尊重学生个性选择，增加大学专业的覆盖面，解决部分学生偏科问题。

5．资源优化，质量优先，充分结合学校师资、学科发展状况及各项软硬件资源特点，实现更优化配置。

6．文理搭配，有利录取，避开冷门与偏门，尽量不设置竞争力不强及录取率低的学科组合。

7．特长发展，多元成才，按照美术、新艺考、体育及其它发展方向，实现更精细化分类布局。

（三）组合类型推荐

学校根据首选物理或历史，依据3+1+2方案，向高一年级推荐十二种类型选课组合。

（四）工作路线图

高一年级选课走班工作主要分为四个阶段：方案酝酿、选课筹备、试运行、微调落定四个阶段。在以上任何阶段，所有学科都应按照课程方案、课程标准规定完成阶段教学内容，不得影响学生学业水平测试。

（五）阶段任务安排

1．上学期方案酝酿阶段。此阶段高一新生入学几个月中，按照国家课程指导意见，开齐开足各类课程；做好政策宣讲、解读，开好启航课程；研究学习试验区经验，落实新课程方案相关精神要求，搞好教师培训及教研工作，做好过渡；组织成立高一年级课程建设工作小组，制定相关方案。

2．2月至3月，选课筹备阶段。选课工作核心应围绕学生生涯规划安排好相关课程与测评及指导，吃透精神要求，进一步做好政策宣讲，因地制宜结合本校实际，重点建设好凸显本校特色与有利于学生发展的课程体系，编制选课指导手册，结合各种考试成绩，开好家长会、学生会、教师会，根据选课基本方略，围绕提高“等级考”核心竞争力，做好选课讲座辅导工作，设计合适的选课志愿草表，搞好预选模拟志愿收集工作，仔细分析，适当干预建议、调整，进行网络平台选课工作，收集数据依据课程开设，班级编排，进行排课走班。

3．3月至5月，选课走班试运行阶段。此阶段，行政班、教学班同时运行，完善平台信息，相关人员熟练掌握相关教学管理平台使用，制定相关班级管理规范，同步适当开设部分特色选修课程，收集问题，集中研究并解决。

4．5月至6月，微调运行阶段。此阶段高一年级基本进入选课走班成熟阶段，结合高一年级期中、末考试情况，适当进行班级微调，便于分层教学，同时，对少数选课问题严重的学生给与适当建议指导及调整。

5．6月至7月，选课落定。研究《福建省新高考普通高中学业水平考试实施方案》，安排第一次学业考试各项相关工作，争取进入高二年级，各类型班级教学工作更加稳定，目标更明确。

（六）具体分工

1．教务处按照方案要求，制定各种类表格，培训相关管理服务人员，确保志愿收集，数据分析及时与准确。

2．政教处、团委负责学生生涯规划课程及心理课程设置与开设，制定相关班级管理与考核制度。

3．年级在年级主任带领下，以班主任、学科备课组长为核心，从大局出发，搞好研究，开好各类会议，统一思想，做好生涯规划测评与指导、选课建议、学法指导等相关工作。