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一、国内外同一领域建设现状
国外思想政治教育重视宗教教育、重视教育理论。国外的教育理论体系和中国的教育体系相比，更加成熟和多样化。但是资本主义国家，无论东方还是西方，教育的最终目的都是为了维护资本主义制度和本国利益。
我国文化根基深厚，从古至今都注重道德教育。随着社会主义制度的建立，我国越来越认识到道德教育的重要性，并且积极探索公民道德教育的新方法、新思路。学校德育内容日益丰富，大量涌现生动活泼的教育方式，同时积累了极为丰富的经验。但是，我国在道德教育体系中仍然存在一些不足之处：依赖学校教育，忽视家庭教育和社会教育，德育形式单一、乏味；德育流于形式化，德育内容脱离学生实际；复杂的社会环境对学生良好思想道德的形成有负面效应。
二、育人目标
根据2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，聚焦核心素养，关注学生自主发展，秉承“以人为本、让每个人的个性都得到充分的发展”的办学理念，在“省内一流，全国知名的现代化中学”的办学目标指引下，结合我校实际，提出育人目标：家国情怀 勇于担当 坚强意志 开拓创新
三、育人途径
（一）环境育人
1. 营造浓厚的校园文化，打造一流校园环境，提升育人功能。在传承和发展中培育校园精神，积极推进校园文化建设，加大人文培育，营造优良的校风、教风及学风。未来四年里，学校将继续精心设计校园的整体布局和人文景观，在校园环境建设上，既重传统文化的教育，又重现代文化的发展。本着“处处皆课程，处处可育人”的原则，合理布置校园环境做到动静结合，达到办学理念与追求艺术的完美结合，寓德育于校园优美的整体环境之中。文化广场，校史、著名校友简介、名人题词和“春华秋实”雕塑等内容，富有极强的教育激励价值。浓缩100多年辉煌校史的文化广场和生物园成为校园环境的一大亮点。让每一面墙壁都会说话。教育无处不在，教育无时不在。
2.弘扬百年名校优良的传统文化。以校为荣，师生佩戴校徽成为一种习惯，校歌传唱人人都会。教师敬业乐业，学生爱学会学。学校把新时代社会主义核心价值观融合校园文化建设的重要主题，以LED、宣传栏、主题班会、主题式活动、校报、校史室、校友文化长栏、荣誉室等为载体，以科普知识普及为特色，把学校的办学理念、校训、校风等融入师生的血液中，鼓励新时代仙游一中人积极向上、敢为人先的精神。
3.构建班级特色文化，打造兼具个性和内涵的成长环境。根据各班学生特点，师生共同确定适合本班实际的班级奋斗目标，精心设计符合班级学生特色、引起学生共鸣的班级标语并把它们制作成班牌悬挂在各班门口。班牌作为全班同学的共同精神引领，引导学生形成强大凝聚力。每班设计班徽，同时举行班徽、班牌评比。营造浓厚的个性化成长氛围，激励学生不断为了目标努力进取。引导塑造传统文化氛围，加强班级文化内涵建设，提升班级品味。学生在耳濡目染、身体力行中接受正确价值观的导引，从而形成和谐、积极的学风。
4.关爱生态文明，美化校园环境。一所绿色学校，不仅仅是绿树成荫，环境优美。学生还应有良好的生态文明意识。未来四年里，学校将通过一系列活动，持续开展“三爱三节”教育，动员大家关注环境、节水节电节粮、减少垃圾量、减少使用一次性用品、拒绝白色垃圾进校园等。让学生走进社区，走到兰溪公园、大蜚山公园、客山公园开展环境保护宣传，打扫垃圾，清洁环境，增强学生的社会责任感。
5.关注学生心理健康，心理健康教育常态化、生活化。指导、培训班主任进行心理健康教育工作，并且对老师进行“积极心理”的系列讲座。把学生的心理教育、心理调节作为班主任工作的一个重要部分。定期针对不同年级的学生开展心理健康教育讲座活动。依据不同学段学生的不同心理需求，制定适合学生心理发展的健康教育课堂、心理讲座、心理团体辅导。在学生群体中普及心理健康知识，提高学生心理健康的意识。设立“心理咨询室”，开展心理咨询工作，让学生和老师建立长期的稳定的沟通渠道，使学生的心理健康得到最好的保障。
（二）制度育人
没有规矩不成方圆，没有制度管理就没有约束。
1.推行领导负责制育人制度
加强组织领导与管理，落实分工责任，成立以黄桂福党委书记兼校长为组长的德育工作领导小组，合理分工安排，明确各自职责。抓好学生德育工作，设立德育工作领导小组，
2.建立健全学校育人规章制度
在原有德育管理制度的基础上，整合完善德育管理体系，制定未来四年德育工作规划、方案、具体实施细则，在制度上保证德育工作有效开展。
完善仙游一中《文明校园》、《文明班级》、《文明寝室》、《文明餐桌》、《文明礼仪标兵》、《文明公约》、《班主任老带新制度》、《班主任工作量化考核评分》、《仪容仪表管理》、《在校一日常规》、《校园卫生》、《家访》、《心理咨询》、《安全教育》、《普法教育》、《四个习惯》、《聚焦核心素养，关注学生自主发展》等制度
3.推行全程育人全员育人制度
建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、年段班级实施、家庭社会联动的德育工作机制，学校党政领导、全体行政、年段长、班主任、全体教师、全体学生人人参与德育建设。
探索学科德育研究的新模式，组织全体教师，以教研组为单位，研究开发符合本学科特点的德育课题。深入钻研教学内容，改进教学方法和手段，把德育融入学校教学各个环节，融入学生学习、生活的各个方面。要求全体教师深刻钻研、进一步理解教材，深入挖掘教材中符合时代需求、具有正面影响的思想教育内涵，从传统与现代的社会文化中，提炼出积极、向上、人文、科学、生动的德育素材来教育学生，开发并形成既涵盖各学科特点，又具备本校特色的德育校本课程。
探索学校、家庭、社会“三位一体”的教育方法。举办家长学校，成立家长委员会；班主任利用短信网络等方式积极与家长沟通交流；组织家校共读《论语》《孟子》等书籍，涵养传统文化，培养良好的现代公民素质；利用母亲节、父亲节，举行“感恩父母”系列亲子活动。
4.推行校本德育课程育人制度
将德育建设融入教育教学全过程，全程育人。德育体制健全、完善、实施到位，德育课程优化。德育内容全面化、时代化。将社会主义核心价值观融入课堂教学，用社会主义核心价值观引领教育教学的深入开展。将中华优秀文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育融入课堂教学。编写《优秀传统文化---生命之花 》、《学科与德育---生命之路》、《文明礼仪----生命之礼》、《安全教育---生命之爱》、《五心教育》等校本课程。
（三）活动育人
通过体验、渗透、灌输、践行等多种途径，围绕中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，从而增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
1.纪念日活动育人
注重中华优秀传统文化教育。深入开展“中华优秀经典诵读”（三字经、弟子规等）、“优秀经典诗词会”“中华民族精神教育月”等活动，把中华优秀民族传统文化的思想熏陶和德育教育功能结合起来。把民族传统节日（清明节、端午节等）与学校德育工作结合起来，寓德于乐。爱国主义是不变的主旋律，利用重大节庆日（国庆节、一二·九等），开展丰富多彩的活动，加强学生德育建设。每年组织学生打扫革命烈士纪念碑，缅怀革命先烈，弘扬爱国精神和民族精神。利用“五四青年节”举行歌咏比赛，利用“雷锋周”“重阳节”等节日，走进仙游福利院、东门老年公寓、仙游县特殊教育学校等举行慰问活动。将社会主义核心价值观宣传教育活动融入到丰富的中华优秀传统文化教育中。庆祝教师节举行“老师，您辛苦了”征文比赛，培养学生学会感恩社会。
2.六节活动育人
定期开展科技节、体育节、金石文化艺术节、班主任节、读书节、感恩节六节活动，充分考虑中学生特点，遵循教育规律和学生成长规律，创新内容，创新活动方式和方法，切实保证德育活动的实效。
3.社团活动育人
社团是校园生活中一道特殊的风景线，我校目前有40多个学生社团。其中包括金石文学社、金石之声、金石音乐社、金石航模社团、英语社、阳光心理社、摄影社、舞蹈社、爱心协会、记者协会等涉及职业兴趣、技能方面的社团。学校为社团配备专门的指导老师，在政教处、学生会社团部的带领下，学生社团实现 “自我管理、自我创新、自我发展、自我圆梦”的目标。社团组织也成为学生交流社会实践感受的场所，有利于帮助学生提高就业技能，及时发现自己的不足之处并加以改进，增强学生的职业生涯素质和信心。
4.仪式活动育人
仪式活动是校园德育工作必不可少的组成部分。学校开展开学典礼仪式、入班仪式、升旗仪式、成人仪式、毕业典礼仪式、表彰仪式、志愿者行动仪式、小巾换大巾仪式，通过仪式活动，让学生身临其境，体验生活学习，茁壮成长。
四、阶段性成果
(一) 已完成仙游一中立德树人——体系建设方案及规划的制定
(二) 省级德育课题《聚焦核心素养，关注学生自主发展》已申报立项，子课题12个已布置年段着手立项研究
(三) 德育CN论文正等待发表，校德育论文汇编正进行中
(四) 德育校本已委托政教处、保卫股、语文组等部门正编制中
(五) 生涯规划实施方案已编制，生涯规划校本按计划编制高一、高二、高三三册，高一分册已编制，高二高三分册正进行中
（六）活动育人按计划按月份正常进行中，已确定六节活动安排每年：
04月读书节
05月份科技节
09月份班主任节
11月体育节
11月感恩节
12月金石文化艺术节
（七）校园文化长廊、墙壁文化、流动图书架正规划中
（八）正筹建生涯教学特色教室及生涯工作坊
二、进度安排（按4年周期分年度安排，并涵盖中长期建设时间节点）
围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，根据我校德育工作实际，制定方案如下：
1.第一阶段（2018年1月—2018年3月）：准备、启动阶段（责任处室：政教处、团委会、年段）
（1）成立领导小组、召开小组会议：商议研究计划，确定工作方案；组建建设团队，进行职责分工及制度预设，并加强队伍建设。
（2）梳理学校德育管理制度，年段管理制度和班级配套管理制度，召开班主任研讨会，收集意见建议。
2.第二阶段（2018年3月—2018年12月）实施、修正和完善（责任处室：政教处、团委会、年段）
（1）在原有德育管理制度的基础上，结合践行“聚焦核心素养，关注学生自主发展”德育教育的需求，编制总体方案。制定整合或完善《仙游一中德育管理体系规划》、《推进“聚焦核心素养，关注学生自主发展”德育教育进年段、班级实施意见》、《仙游一中年段管理实施意见》、《仙游一中班级评比实施指导意见》等相关文件、制度或规定。构建符合学校实际的德育管理制度，建立适应新课改的德育评价、管理和监控体系，建立教师、学生、家长对德育工作的沟通与反馈机制，初步形成有效的德育管理制度。
（2）组织相关教师参加相关内容的专题培训；收集学习相关的文献资料编印成册，并进行交流研讨活动。
（3）充分利用、整合现有的校内条件，统一规划，布置校园文化宣传展板，校园标语口号，让每一面墙都发声，让每一个角落都有正能量。
（4）指导年段根据总体规划，把握时间节点，对学生强化纪律规范，形成学生德育评价体系。
（5）建立上级主管部门、社会、学校、教师、学生综合素质及评价等方面的沟通与反馈机制。完成适应新课改要求、符合学校自身特色的德育考评制度。
3.第三阶段（2018年12月—2019年10月）：深化和提高（责任处室：政教处）
（1）组织班主任对“聚焦核心素养，关注学生自主发展”德育系列教育的成效评价，形成文字，作为案例汇编成册。
（2）组织学习文件，讨论学校德育体系与综合素质评价标准的对接和落实。
（3）调查分析，“聚焦核心素养，关注学生自主发展”德育体系在实施过程中可能存在的问题。
4.第四阶段（2019年10月-2021年12月）：提升和辐射（责任处室：政教处、团委会、年段）
（1）总结落实过程中的经验与教训，发现问题并提出整改意见。
（2）建立起加强立德树人系列实施方案、细则与制度。
（3）形成最终研究报告，填写相关材料，向主管部门提出复查申请。
（4）积极推广成果，提升学校辐射能力，起到示范的作用。
三、预期成效
1.创新之处：
（1）有效地把传统优秀文化的教育和学校德育教育结合起来，最大限度地完成国家课程的育人目标。
（2）构建完整的德育育人理念，以“济世情怀 勇于担当 坚强意志 开拓创新”，把人从外在的形象到内在的素养都统一起来，全面育人的目标完整而独特，达到提高学生综合素质的目的。
（3）探索了全员德育、主题推进式德育、生活体验式德育等有特色的德育方法，形成独具特色的立德树人育人模式。
2.预期成果及成果呈现形式
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成果名称
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成果形式
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完成时间
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负责人
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仙游一中立德树人——体系建设方案及规划
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制度汇编
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2018.04
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黄开云
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仙游一中立德树人——校本系列教材
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校本课程
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2018.08
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杨晓鲤
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仙游一中立德树人——社会实践活动满意度调查问卷及调查报告
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调查报告
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2019.12
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黄开云
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仙游一中“聚焦核心素养,关注学生自主发展”德育教育课题
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课题汇编
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2020.01
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杨晓鲤
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仙游一中全面深化课程改革、落实立德树人根本任务论文汇编
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论文汇编
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2020.07
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杨晓鲤
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仙游一中加强立德树人建设总结报告
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结题报告
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2021.07
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黄开云
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