仙游一中新教师培养
实施方案

随着高中新课程实验的进一步深入，为贯彻落实福建省教育厅《关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》精神，促进新教师专业化发展，提升新教师队伍的整体素质，实现学校的主动发展，已成为我校实现教育事业跨越式发展的关键。新教师的前途就是学校的前途，新教师的发展就是学校的发展。“惟有名师，才有名生；惟有名师，才有名校”，为了更好地促进广大教师特别是青年教师、骨干教师的专业成长，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，造就一支师德高尚、业务精深、勇于创新、充满智慧的优秀教师队伍，特制订仙游一中新教师专业成长规划。

一、指导思想

遵循现代教育的基本规律，转变教育观念，不断深化教育教学改革，落实“以人为本，全面发展，尊重个性，为学生的终身发展奠基”的办学理念，走教育管理人性化、师资建设专业化、教育手段现代化、育人质量素质化的发展道路。在学校发展的基础上，注重突出学校教育的自身特点和本质，使每位新教师扎扎实实做好自己的本岗位工作，在工作中，不断提升自身素质。为每位学生的终身学习夯实基础，为每位新教师的创新实践搭建平台，为每位学生的成长铺路架桥，为每位学生的持续发展提供动力。

二、领导机构

组  长：黄桂福

副组长：林秋华、刘元顺、李冬梅、黄建煌

成  员：陈建振、黄开云、杨晓鲤、郑名烜、林庆强、郑志坤、何泉清、孙桥敏、陈元佳、唐仁汉、庄瑞琴、傅开福

三、总体目标

1、以实施新课程为契机，深入学习新课标和现代教育理念，更新教育理念，把新课改理念下的课堂作为师生共同发展的主渠道，将研究型、终身学习、自主发展的师资作为教师培训的努力方向。

2、加强师德建设，培养一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

3、加强课堂教学研究和创新，争取在全市甚至全省学科教学竞赛中获得优

异的成绩。

4、努力打造省市级名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀教师群体。

5、健全教师评价系统，建立教师专业成长个人档案。

四、措施要求

新教师专业成长规划的要求应将常规性要求与学校教师队伍建设的重点工作结合起来，实现教师发展和学校发展的和谐统一。

1．适应期教师（1-3年）：巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。重点是熟悉所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等。

第一阶段：主要在站稳讲台上下功夫，进行教师行为规范和教学常规培训，学校帮助他们与老教师结成“共研对子”，签订师徒协议书；新教师要认真钻研教材，虚心求教。

第二阶段：重点是能站好讲台，钻研教材教法，努力提高课堂教学水平，所带班级和学生的管理初见成效。

主要措施：

（1）聘请优秀教师、班主任进行传帮带，聘请专家进行指导。

（2）每学期听课达到《仙游一中教师共研对子活动计划》中所规定的节数（20节以上）。并能认真做好听课笔记。掌握说课、评课的基本方法，能写出一定质量的说课、评课稿。

（3）每学年举行两节以上高质量的校级汇报课。

（4）开展教育教学基本功大练兵活动。

（5）及时积累个案，归纳资料，每学年撰写一篇有实效的教学论文或报告。

（6）在指导教师或备课组长的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的综

合测试卷，提高自己的命题与评估能力。

（7）三年内论文、教师基本功演练、公开课均要争取优良。

（8）会熟练操作现代信息技术积极参加现代信息技术基本功比武活动，并力争获奖。如网页制作、幻灯片制作、课件制作等。

在达到上述基本要求的前提下，学校按“五个一”的标准进行考核验收。

 目标：一年常规入门，两年上课过关， 三年业务达标

2．成长期教师（3-5年）：加强对青年教师的培养，切实提高青年教师培养工作的针对性和实效性，对学校的发展具有十分重要的战略意义。

主要措施：

（1）聘请有丰富教育经验的名师、学科带头人、骨干教师对青年教师实施帮教工程，及时指导和督促他们不断积累和总结教育经验。

（2）推行“五个一” 基础工程制度：读一本教育教学理论书籍，开一堂示范课，结合教育论坛和教育沙龙做一次教育教学专题发言，写一篇教学随笔、案例分析或论文。

（3）积极参加外出借班上课、校园新秀评比和市级优质课评选等基本功比赛。

（4）继续设立青年教师师徒结对制度。

（5）教师个人能严格遵守工作纪律，师德修养良好，在评教评学中学生反映较好且满意率在85﹪以上。

（6）每学年需在莆田市及以上进行公开教学至少1次，同时要积极主动承担对外公开课任务和相关教科研工作。

（7）每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

目标：3-5年内成为本专业的教学骨干。

3.成熟期教师（5-10年）：在思想政治与职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用。

主要措施：

（1）积极参加莆田市优质课评选展示活动和外出借班上课活动。

（2）抓好学校教研组、备课组、课题组三支队伍，充分发挥组长在教科研工作中的组织管理、示范带头作用。

（3）开展论坛交流、课题研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培养骨干教师。

（4）学科带头人、骨干教师要分担校培养新教师的任务，每学年开设一次示范课或专题讲座。

（5）积极申报课题进行研究，并写好结题报告，努力做专家型教师。

总的目标：五--十年内成长为教坛新秀、骨干教师、学科带头人。

五、制订意义

制订教师专业成长目标规划，有利于帮助教师个体主动规划自己的专业成长，明确自我的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，激励自己向更高层次发展。

教师专业成长规划，有助于教师进行正确的自我反思和自我评价，促使教师自我反省，主动学习，取长补短。促进教师群体形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成良好的教风、学风和校风。

教师专业成长规划，有助于学校的主动发展，有利于学校形成办学特色。

六、学校承诺

学校将按照“一个理念、两条途径、三级目标、四大平台”的思路实施对本校教师的培养。

一个理念即“教师专业提升，学校内涵发展”。

两条途径即引进校外资源的专家引领式培训途径和利用校内资源实行校本研修的培训途径；

三级目标指青年教师通过3—10年时间实现从合格教师到优秀教师再到特色教师的三级跳；

四大平台是指资源平台、实践平台、展示平台、成功平台。届时，学校将通过观摩课、比赛课、读书活动、青年教师论坛、专家讲座等方式为教师成长搭建各种平台，促进教师的专业化成长，为学校再上一个新台阶奠定坚实基础。

                                                                 仙游第一中学

2019-1-1